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成都幼儿园装修空间设计需要考虑哪些?

文章来源:四川美雅时装饰      发布日期:2020-09-28 17:28      阅读次数:346次

如何从孩子的行为特征设计幼儿园?3-6岁学龄前儿童具有简单的思维能力和行为能力。儿童在这一阶段的行为特征主要分为三类:身体行为、认知行为和交往行为。孩子的行为特征关系到幼儿园能否给孩子一个快乐的成长。学龄前儿童作为幼儿园使用者,如何从儿童的行为特征出发设计幼儿园是未来幼儿园设计的发展趋势之一,也是设计师需要关注的焦点。


成都幼儿园装修空间设计


基于儿童身体行为的设计技巧,根据3-6岁儿童的身体行为特点,首先要做的是积极预留空间,释放儿童的天性。例如,大多数孩子喜欢乱涂乱画,爬得很高。如果在幼儿园设计增加涂鸦空间和攀爬空间,不仅可以释放自然,还可以丰富校园文化。


其次是功能组件的创新性娱乐,比如有的幼儿园利用游戏滑梯实现搭建到活动场地的可能性。最后就是防摔防刮的设计,比如走廊和走道的卫生间防滑设计,尖角尽量用光滑的细节代替。由于儿童的视觉感知仍然停留在对事物的肤浅判断和认知上,3-6岁的儿童会通过用嘴触摸、嗅、尝和感知不同的事物来建立自己的认知系统。基于儿童认知行为的特点,幼儿园设计的重点主要在于创造亲密感和兴趣。


亲密关系的创造可以通过颜色、材料和造型来实现。比如很多幼儿园设计中的颜色多为原木色,大量木材的使用增加了室内环境的亲切感。使用孩子们熟悉的造型元素,比如云、圈等,既增加了亲切感,又提高了空间趣味性。兴趣主要是通过激发孩子的感官和想象力来形成的。有趣的造型表达,色彩的渲染,变化的景观小品,可以充分激发孩子的认知潜能和想象力,达到指导教育发展的意义。


孩子的主要交往对象是父母和同龄人,他们在与父母的交往中是被动的、顺从的,而与同龄人的交往是平等的、互惠的。所以孩子真正的交往行为的启蒙和基础是从幼儿园开始的。因此,从设计的角度来看,有必要增加幼儿园空间的丰富性和归属感。


如何增加交流空间的丰富性?空间的丰富性可以通过设计一个连续的空间,一个透明的空间,一个多元化的空间,一个让孩子有归属感的空间来创造。空间的连续性和透明性主要体现在演员可以互相看到,而多样性则要求空间能够满足不同孩子独处或同时交流的需求。归属感的营造可以通过突出孩子的自我意识来实现,比如设计孩子专属的柜子,孩子喜欢的洞穴空间。


幼儿园设计必须以儿童的行为特征为指导原则,幼儿园的安全性、趣味性和丰富性是基于儿童行为的特殊性。好的幼儿园设计不仅能满足孩子的行为需求,还能引导孩子的行为习惯,让孩子在幼儿园更快更健康地学习和成长。


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